教大获委托研究澳门幼儿及小学教育阶段小班教学现况
教大获委托研究澳门幼儿及小学教育阶段小班教学现况
香港教育大学（教大）卓越教学发展中心（中心）两年前获澳门特别行政区教青局委托，进行一项为期三年、分六个阶段进行的「澳门幼儿及小学教育阶段小班教学现况研究」，就当地推行小班教学的成效进行一个客观、全面及专业的阶段性检讨，藉以了解现况及研究如何能进一步发展小班教学。研究于2014年开展，首四个阶段已经完成，结果发现，受访的澳门校长及教师普遍同意澳门推行「小班教学」政策，认为会对教学带来正面的影响。
澳门特别行政区成立以来，推行多项包括稳步增加教育投入、扩大免费教育学校系统及教育阶段、调整免费教育班级人数、推出优化班师比和师生比资助计划措施，以推动小班教学的发展。同时，澳门教育暨青年局（下称教青局）亦举办各类教师培训活动，以推广适用于「小班教学」的教学方法。
教大副校长（学术）兼中心联席总监（研究）李子建教授由第二阶段起，担任首席研究员，联同教大多个学系的教学人员组成研究团队。
是项研究透过文献检阅、观课、访问和问卷调查，收集教育学者、教青局官员、澳门校长、教师和学生的意见，从而了解澳门推行小班教学的现况、找出影响澳门小班教学成效的原因及受访人士对澳门推行小班教学的期望。同时，研究团队亦会根据澳门小班教学情况的分析结果和综合世界各地对小班教学原则的研究结果，向教青局提出如何在「政策」、「课程及管理」和「学与教」三个范畴，进一步优化澳门幼儿教育及小学教育阶段小班教学的建议。
教大研究团队根据上述的三个范畴收集数据，并进行分析，至今已完成首四个研究阶段，包括文献检阅、小学及幼儿阶段的问卷调查，以及幼儿教育的研究。首四个研究阶段发现，幼儿及小学校长及教师普遍同意澳门推行「小班教学」政策，认为「小班教学」对教与学带来正面的影响，例如：更能照顾学习差异、有助教学活动多元化等。近年政府亦提出多项与课程改革与发展相关法规、政策和措施，藉此提升学与教的成效。研究团队建议教育界应进一步思考如何把「小班教学」与相关政策互相配合。
就幼儿教育的「课程及管理」方面，首席研究员陈声佩博士指出，受访幼儿学校的校本课程各具特色，有利小班教学的发展。撰写校本发展计划虽逐渐普及，惟仍须进一步丰富「小班教学」相关的元素。教师培训方面，研究显示「内地优秀教师来澳交流计划」有助学校建立有效的教研制度，教师亦透过参与校本培训、教青局培训课程、校内会议等，以提升其教学效能，但仍须加强与「小班教学」的相关培训。
研究人员透过观课，以了解受访幼儿学校在「学与教」的现况。研究发现，小班教学的课堂设计以儿童为中心，教学内容生活化，有助教师以多元方式照顾有不同学习需要的学生。教师亦较多以区角活动推动学生自主学习。至于主题教学方面，有部分学校虽运用游戏教学及探究学习，以提升学生的学习兴趣，惟仍须进一步增加学生参与的机会。教师在提问技巧、回馈及促进学习的评估这几方面仍有改善的空间。
研究团队已于今年十月开展第五阶段有关小学教育阶段的研究，预计于2017年完成。由李子建教授及许景辉博士所领导的研究团队将向澳门教青局提交总结报告，就澳门「小班教学」提出进一步的建议。
左起：澳门教青局教育研究暨教育改革辅助处王敏女士、澳门教青局教育研究暨教育改革辅助处黄逸恒处长、澳门教青局教育研究暨资源厅黄健武厅长、教大李子建教授、教大陈声佩博士、教大何斯浓博士，及教大许景辉博士。
